7月16日，我們的“墨韻留鄉”暑期社會實踐活動正式開展已經進行到第三天了，課堂實踐計劃的日程也已經進行了一半，今天是小朋友們放假的日子。有的小朋友有爺爺奶奶來接他們回家，但是也有一部分小朋友只能自己在學校，在這之前，我從未設想過留守兒童的生活學習會是怎樣的場景，經過幾天的同吃同住，我發現他們比起同齡人更加獨立堅強，能夠把自己的生活打理得井井有條，并且能兼顧學習與熱情。
我們實踐隊成員深感此次任務的使命——“關愛留守兒童，傳遞書法藝術”，我們實踐隊成員在操場和留校的小朋友們進行了一場“籃球友誼賽”。這一天可謂是非常的輕松愉快，小朋友們沒有了課堂上的拘謹，我們也不用按照規定的計劃進行宣講，在此時此刻，我們是好朋友、好玩伴。
圖為實踐隊成員與小朋友進行“籃球友誼賽”。中國青年網通訊員 潘嶸靖 攝
在早上激烈的籃球賽結束后，我們要進行半期的工作總結，昨天是正式第一堂課——漢字起源及毛筆工具介紹。出于讓“墨韻留鄉”實踐隊內的每個同學都得到鍛煉的原則，毛筆課的主講人是我的搭檔。我們對前一天的宣講進行了總結，將輕松活潑的講課方式這一優點繼續發展，同時將講稿不夠熟練的問題進行商討改進。
圖為實踐隊成員進行教案修改。中國青年網通訊員 潘嶸靖 攝
讓我深受感動的是，小朋友們的眼神比前幾天相比更加明亮，期待的心情比前幾天更加溢于言表。我和我的搭檔走在去教室的路上收到了好幾個小朋友的“老師好！”，他們的聲音一個比一個大。我在不久之前也是同她們一般大，轉眼間我也成了他們眼中的“老師”，這種角色的轉換讓我感到十分奇妙，面對他們的調皮與活潑，我也體會到了當初我還是個小孩子的時候，我的老師們所感受的那種“快樂的煩惱”。
圖為學生們在填寫關于書法的調查問卷。中國青年網通訊員 何春華 攝
這堂毛筆課程雖然主講人不是我，但我也學會了如何當一個好的第二主講，我的搭檔第一次上臺宣講還很緊張，我們的帶隊老師告訴我要在她緊張的時候好好幫助她。我在她緊張的時候適當提醒她，這一堂課下來我們倆像是經歷了一場戰爭。但不得不說，對于她來說這是一場巨大的挑戰，要她從一個內向靦腆的女孩變成課堂上熟練授道的老師；對于我來說，要從只顧自己轉變為照顧同伴、管理課堂紀律。
眼看我們的三下鄉活動已經進行了一半了，我的心境也有了一些變化。也許小朋友們沒有優越的學習環境，但是他們刻苦奮斗，我堅信他們一定會有一個美好的未來。我們的到來給他們帶來了炎炎夏日里的快樂，他們也給我和我的同伴們帶來了感動。他們的讀書環境、生活環境和我就讀的重點中學相比也許還不夠好，但是年少的孩子們總能用熱情與樂觀看待這些不足，她們會在澡堂里聊起家常、課間會給我講笑話。那些輕聲笑語總是會讓我感到很溫馨。
圖為實踐隊隊員在給小朋友們上課。中國青年網通訊員 鄭夢琰 攝
我見過聽話溫柔的孩子，也見過毫不配合的孩子，我得出的經驗是：對于聽話的好孩子，我們要加以鼓勵，引導他們獲取知識來提升、進步。對于不聽話的“壞”孩子，我們要付之于耐心，尋找打開他們心扉的鑰匙，讓他們找到自己的價值所在。我和以上兩種孩子們都進行了交流，我能夠感受到他們的內心都是淳樸向善的。這也更加堅定了我參與活動的信心。（通訊員 潘嶸靖）
