2021年7月10日至7月20日，湖北師范大學城市與環境學院向日葵實踐服務隊于湖北省黃石市陽新縣太子鎮塘埠村展開了暑期“三下鄉”社會實踐活動。實踐的初心，一方面是因為我想要提升自己，結識朋友，充實假期生活；另一方面，我想體驗支教生活，陪伴孩子們度過一個美好的假期，讓自己成為一個對社會有用的人。
作為就讀于師范學校的學子，自己卻沒有過教課的經歷，這次支教給我提供了這樣一個實踐的平臺，聽著孩子們和家長們的一聲聲“老師好”和“謝謝你”，我從中感到的是欣喜，也是一份沉甸甸的責任。7月12日下午，我們正式開始了課程教學和課業輔導，我也體驗了當支教老師的感覺，喜悅中也夾雜著不安和緊張，在孩子們的互動交流，我們從生疏到打成一片，我也有了一些收獲和感悟。
在支教期間，我深深地感受到，要上完一堂課不難，但是要上好一堂課卻要求我們去認真鉆研課堂內容，設計教案，組織教學。譬如我的第一堂課——書寫漢字課，看似簡單的課程教學，我在教案上卻也下了大功夫。從打磨課堂內容到把握下課時間，都需要在課前就反復演練，才能在課堂上自如發揮。即使如此，我還是有些緊張，好在團隊的其他同學也會來幫忙維持紀律；看著孩子們一雙雙渴求知識的眼睛和一張張燦爛的笑臉，我也在心底為自己打氣，熟能生巧，在經歷幾次上課后，我的教案設計也趨于完善，課堂掌控能力也得到提升。？
面對可愛的孩子們，我也是收獲頗多。和小孩子們在一起，我是老師，也是他們的大姐姐。我不希望自己的課堂太過于壓抑和沉悶，所以設計安排了一些小游戲和互動在課堂里，獎勵表現優秀的學生棒棒糖；在寫字課上我也通過講述漢字起源，來提升小孩子們對于課堂內容的興趣和關注度。除了知識外，我也會將德育和美育貫穿其中，畢竟“人才”需要先成“人”，再成“才”；我的專業知識有限，我希望孩子們學到的不僅限于書本知識，也有人生的道理，盡我的綿薄之力，為孩子們樹立正確價值觀，照亮他們的成長前行之路。
和孩子們一起，真切體會到了什么是天真爛漫、什么是活力四射，如向陽的花朵，似初升的朝陽。尚未脫離稚氣的孩子們，會因為得到一句夸贊而喜笑顏開，會因為想要得到認可而爭先恐后地舉起小手。這個年齡段的孩子真是格外地活潑，每拋出一個問題，若干只小手手就飛速地舉了起來，課堂紀律有時甚至難以控制，不知道如何兼顧每個學生的我真的是又欣慰又無奈——但我并不會去過分地壓制課堂，活潑向上是孩子們的天性，天馬行空的思維是他們飛翔的翅膀，課堂是為他們保駕護航的港灣。？
幾堂課下來，每次即使在空調房中，我卻還是大汗淋漓，真切體會到了老師的不易。聽著操場上、課堂中孩子們的歡聲笑語，感覺自己仿佛也回到了童年時代，只不過當初是學生，此刻，我是老師。夾雜著學生時代的純真和為人師表的沉穩，在無私奉獻中，我們溫暖了別人，也感動了自己。
在我看來，支教并不止是單純地向孩子們傳授知識，更多的是為了引導孩子們樹立正確的價值觀念，培養他們的學習興趣；同時，支教過程中我們自身也在接受教育，將理論知識付諸支教實踐，強化自己的社會責任心。我深知自己能力受限，幾節課的教學改變不了什么，但是哪怕可以引導一個孩子產生對學習的興趣，激發對未來的無限想象，我認為這一切都值得了。
我很開心接下來的日子里還可以陪伴鄉村孩子度過一段美好的時光，讓孩子們向陽生長，在學習中收獲快樂，在快樂中一起成長，溫暖彼此的時光。（通訊員 衛晴柔）
