當紙與毛筆相遇，就產生了書法；當紙與漢字邂逅，就孕育了文學；而當紙遇見了刀，會發生什么？今年暑假，我跟隨安徽師范大學“百年剪影”實踐團隊，結伴一群青年拜師張雪萍這位剪紙傳承人，想要探尋紙與刀的奇妙緣分。
圖為張雪萍老師及其剪紙作品。中國青年網通訊員 蔡雯 攝
最初我以為，剪紙實在不是一件特別難的事情。小時候，常?？吹侥棠棠弥鴱U舊的報紙在手上折幾折，再用剪刀剪上幾下，就會剪出生動的鳥和好看的花兒。而這些花樣也會伴著奶奶的針線，縫到我的鞋面上、書包上、枕頭上……我想：連奶奶都能做好的事情，我們這群年輕人上手肯定也很快。
然而現實卻給了我一記響亮的耳光。當張雪萍老師拿出一張宣紙讓我們比著她那樣折疊的時候，問題就出來了?！袄蠋?，是這樣嗎？”“老師，這里怎么總是多出來一塊？”伴隨著各種各樣的細節問題，我意識到，這項技術，恐怕不簡單。果不其然，解決好第一步的折疊問題后，第二步弧形剪就把我難倒了。
我看著張雪萍老師右手拿著剪刀，左手捏著紙在剪刀邊緣靈活地旋轉，就好像一位舞蹈家在跟隨著節奏翩翩起舞，還未等我反應過來，她手上已經出現了一只展翅欲飛的蝴蝶。老師把作品遞到我手上，對我說：“你打開看看吧！”我接過這只蝴蝶，小心翼翼地將它攤開，就好像一位信徒在虔誠地膜拜他的教義。隨著我一步步地打開這只蝴蝶，旁邊的同學都睜大了眼睛，最終當蝴蝶完整地呈現在我們面前時，大家不由地發出驚呼。隊員們認真觀察了張老師的作品后紛紛上手開始了嘗試。
圖為隊員正在剪紙練習。中國青年網通訊員 蔡雯 攝
我捧著老師的作品，遲遲不敢動刀。再三揣摩后，開始拿著剪刀一點點地模仿。從最初的身子到后面的觸角，一切似乎都挺順利的。但當剪到蝴蝶的翅膀時，我心里犯了嘀咕：這弧度究竟該怎么把握？無奈，我只能試一試，于是，一邊看著老師的那只蝴蝶，左手一邊慢慢地旋轉，反復了幾次后，我想應該還不錯吧?？烧l知我把它打開的時候，哪里像一只蝴蝶啊，簡直就是還沒發育好的毛毛蟲。老師跟隊員們也忍不住笑了。不過好在老師指出來我的不足，并找出一張紙讓我練習基本的技法。在剪過了幾張紙后，我又鼓起勇氣再次嘗試那只蝴蝶。最后，盡管蝴蝶沒能在我的指尖展翅飛翔，但總算能夠看出那是一只蝴蝶了。
雖然只是通過第一次上課，我就已經意識到剪紙的不容易了。剪刀對于剪紙手藝人來說好比劍客手中的劍，對劍的掌控程度有多熟悉，決定著劍術的高低。剪紙也不例外。握在手里的剪刀最初有百般的不適，即便經過了多次的練習，我到現在也沒有辦法靈活地運用它。
沒有實踐就沒有發言權。第一節課的挫敗，讓我們越發體會到了剪紙的不容易。同時，我也在思考：倘若剪紙不容易上手，在這個物欲橫流的時代，真的會有人愿意靜下心來用一把剪刀讓指尖綻放出花朵嗎？而我們的實踐團隊又該如何最大限度地發掘剪紙的魅力，讓剪紙被更多的人看到，并且讓更多的年輕人對它有興趣呢？我想，這是我們實踐的終極目標吧。
希望在接下來的學習中，我們能夠喚醒更多的人去拾起失落的剪紙技藝，不過這一前提是我們隊員需要更加努力地練習，通過這小小的火苗，點燃起傳承的巨大耀眼火焰。（通訊員 賀中艷）
